低年級-交通安全起步走-交通安全停看聽

課程設計介紹

<交通安全停看聽>是以『安全步行的好方法(使用行人設施，以及穿越道路「停、看、聽、想」為原則)』辨識安全步行的方法，包含使用行人設施，以及穿越道路以「停、看、聽、想」原則』為核心，並在發現及解決問題的歷程中，知道遵循號誌、標線、標誌，以及運用行人設施安全通行的方法為學習目標。

教師展示有聲故事圖，進行「尋找紅黃綠家族」活動，讓學生從中辨識不同顏色對應的交通號誌所代表之意義。

教師播放影片，引導學生思考生活中常見的交通設施功能，讓學生了解紅綠燈、斑馬線存在的意義，並遵守交通號誌的規則。

教師播放影片並展示交通號誌、標誌圖，引導學生了解交通號誌的樣式與意義，並從中學習遵守交通號誌，才能避免意外發生。

教師歸納交通安全號誌種類和功能，引導學生可觀察學校或家裡附近的交通號誌並遵守交通規則，保護自身安全。並指導學生完成「交通安全停看聽」學習單。

教師展示有聲故事或播放影片，引導學生觀察影片中過馬路危險行為，讓學生從中了解穿越馬路要走斑馬線，且遵守紅綠燈的指示，並進行過馬路時的牽手姿勢實作練習。

教師提問過馬路時的正確方法，並展示「穿越道路停看聽想動作」圖片讓學生從中了解穿越馬路時不著急，以停看聽想為原則，安全的穿越馬路。

教師播放交通安全互動影片，引導學生跟著歌曲旋律進行律動，加深學生對交通號誌所代表的意義。

南投縣仁愛鄉廬山國民小學沈老師

偏鄉地區學校學生對交通號誌、標線及標誌的認知較薄弱，但學生的生活場域並未限縮於部落內，因此透過教案中交通號誌的呈現，正好可以增加他們在例假日或未來到都會地區生活時的交安背景知識。
新北市萬里區崁腳國民小學郭老師

透過帶動唱歌曲「紅綠燈」引起學生學習動機，和學生們討論歌詞中的交通安全規則，並以朗朗上口的歌詞搭配動作，成功引起學生參與動機。

苗栗縣苗栗市文山國民小學陳老師
1. 教學中，加入Google Maps的街景圖，讓學生觀察學校周圍與住家附近的道路環境、交通標誌、號誌和標線，連結日常生活的經驗，引發學生學習動機，讓學生專注於課堂學習，大幅提升教學成效。
2. 學生對於路上常見的交通號誌與標誌尚不熟悉，雖然習以為見，卻說不出正確名稱。課程搭配學生生活經驗，逐步建立正確交通安全觀念，認識常見的交通號誌與標誌，以及需要注意的危險情境。
3. 教學過程中，循序引導學生認識交通號誌與道路交通常識，透過知識、技能與態度的學習整合，讓學生能有正確的用路觀念，具備交通安全的素養，保障自己與他人的安全。
新北市板橋區重慶國民小學胡老師
1. 影片引導學生認知小綠人、紅綠燈的重要性，同時讓學生知道在過馬路應如何觀察小綠人，避免在秒數過短的情形下過馬路，教導學生正確觀念。
2. 建議可以將認識行人專用號誌與認識交通設施影片順序對調，先看完影片介紹後再以圖片方式做復習，才不會有介紹圖片，再看影片又接著看圖片，讓課堂節奏有反覆的感覺。

教師運用教案教學後，請點選表單給予教學回饋，以利我們未來編製更好的教學資源。