國中-自行車上路趣-安全「感」

課程設計介紹

< 安全「感」> 是以「騎乘自行車可能的風險意識與危險情境感知能力，擁有自我保護的方式。」為核心，並理解視野的意義、限制及其在用路時之潛在危險，探究騎乘情境，提出因應做法為學習目標。

教師發下「自行車危險情境」題卡，引導學生分析騎乘自行車時的危險狀況與原因，讓學生反思騎乘自行車時，若有不當行為，將提高交通事故的風險。

教師帶領學生進行視野體驗活動，以直視前方，頭不能轉動的情況下，讓學生了解人的視野有極限，並提醒學生騎腳踏車於道路時，要能察覺自己與其他用路人的視野死角，以維護彼此安全。

教師展示「自行車危險情境」題卡，引導學生進行危險情境方案解決活動，讓學從中察覺騎乘危險情境，並運用最佳解決策略，以保護自己與他人。

教師發下「交通路線規劃任務」學習單，讓學生利用不同生活情境設計並思考各種騎乘路線，從中判斷不同路線的交通危險情境和行為，及可運用哪些交通安全技能，以避免事故發生。

彰化縣立鹿鳴國民中學張老師
1. 課程開始，學生進行「自行車危險情境分析」，各組均能認真討論，並說出危險狀況為何
2. 在「視野死角體驗活動」時，學生透過實際感受更能體會不同狀況的視野隨之不同，也理解高速與低速移動時視野差異，具有十足教育意涵。
3. 「破解自行車危險情境」的活動經學生分組討論後，搶答分享結果非常踴躍，此班級學生認真投入課程安排內容，對於充實自行車相關知識實有幫助。
4. 課程執行時，45分鐘實屬窘迫，未能播放影片，對於最後「自行車安全騎乘模擬活動」也只能快速交代學生回家製作個人的學習單，導致許多學生無法如期繳交，設計教案時若能拉長時間，讓學生在課堂上多點思考機會或許能更增加學習效能。

教師運用教案教學後，請點選表單給予教學回饋，以利我們未來編製更好的教學資源。