國中-行人好運道-用愛導航

課程設計介紹

<用愛導航 >是以「不同弱勢用路人身心特質與交通情境可能產生的傷害類型，並針對不同需求制定問題解決策略」為核心，並覺察不同弱勢用路人的身心特質、在交通情境中，分析並推估不同的身心特質之弱勢用路人可能產生的傷害情形，以及針對不同弱勢用路人的安全需求，規劃相關的解決方案為學習目標。

教師引導學生使用具體的舉例或清晰的文字界定弱勢兩字的想法，並說明此課堂主題是以「弱勢用路人」為出發點。

教師引導學生透過同理體驗活動，針對不同類型弱勢用路人在交通狀況中，可能面臨的情形與安全危險疑慮進行分析與討論，並與學生共同擬定弱勢用路人的安全策略行為。

教師發下「用愛導航創意設計」學習單，引導學生透過物品的製作文字或繪畫的展現表達對於弱勢關懷的想法，以在未來的交通環境中，提供給弱勢用路人合適的幫助。

新北市立青山國民中小學張老師
1. 用愛導航裡一開始的「什麼是弱勢?」對學生來說坐而言不如起而行，也因為時間安排上較為充裕，所以教師以《公車博愛座》讓座事件讓學生進行戲劇暖身，透過五種所謂的弱勢角色(年長、幼童、孕婦、視障者與行動不便者)進行思辨，讓學生了解所謂的弱勢者是一種相對的情境。
2. 課堂中可以看到學生每堂課都非常投入的參與，在遊戲與角色扮演中皆積極投入，讓身為教師的我獲得很大的成就感，原本擔心第一次操作自己不熟悉的題材會無法讓學生有好的成功經驗，卻沒想到學生的回饋都非常正向。