國中-行人好運道-停格一瞬間

課程設計介紹

<停格一瞬間>是以「弱勢用路人的生理、心理及外在環境對其可能帶來的風險，以及個人協助方法的探究。」為核心，並認識弱勢用路人可能潛在交通危險因素、弱勢用路人在使用道路上的難，以及同理弱勢用路人在道路上的各種擔憂為學習目標。

教師利用「弱勢用路人」卡，請學生針對圖卡中的人物外型、外顯行為或特徵進行模仿，讓學生從中了解該角色在生理、心理或因外在環境而受影響的行為特性。

教師說明不同弱勢用路人在通行上的危險，請學生依照弱勢用路人的生理、心理或外在環境模擬表演在交通上可能遇到的危機狀況，以培養學生應有保護弱勢用路人的意識與態度與行為。

教師總結交通環境中弱勢用路人所面臨的風險，可能因為個人的能力、狀態，甚至是交通環境的不完善所產生，引導學生發揮同理心協助弱勢用路人。

新北市立青山國民中小學張老師
1. 停格一瞬間單元中，開始的引起動機《角色塑造》裡學生以五種角色進行走路，並透過模仿角色型態不僅使學生更加專注，更投過實際體感經驗去感受這五種用路人因身體限制的視野與用路需求，看似遊戲的過程卻是真實的問題，使學生身歷其境。
2. 附件 IV-17 弱勢用路人之生理、心理、外在環境及交通影響之表格提供，就讓學生在進行自己角度的五種弱勢用路人障礙後，能以更客觀的數據去思考與創作情境劇，提供更完整且正確的資訊是非常好的教學資源。
3. 附件 IV-18 弱勢用路人教學補充內容影片，非常重要!!學生在觀看時，都被影片中的交通事故情境衝擊到，學生思考為什麼要走在人行道上，並反思為什麼不要隨意奔跑在道路上，也有同學和家人出去時，遇過有人騎腳踏車直接從騎樓衝出來，險象環生的經驗，讓學生意識到不僅是弱勢用路人(孩童)的角度，更是在自己的生活經驗中時刻上演，因此影片建議可以把相關影片放入教案中，讓學生有機會換位思考。

教師運用教案教學後，請點選表單給予教學回饋，以利我們未來編製更好的教學資源。